2.6 – Relato do Projeto

Devido às mudanças ambientais e de acordo com o currículo da SEESP, fez- se necessário trabalhar com os alunos sobre os problemas ambientais que direta ou indiretamente afeta os seres humanos.

Durante o desenvolvimento do projeto, o aluno tem a oportunidade de recontextualizar conceitos e estratégias, bem como estabelecer relações significativas entre as várias áreas de conhecimentos. Para isso, cabe ao professor adotar uma postura de observação e de análise sobre as necessidades conceituais que emergem no desenvolvimento de um projeto e desenvolver estratégias pedagógicas que possibilitem o aprendizado do aluno, tanto no sentido da abrangência como no sentido do aprofundamento. (FREIRE; PRADO, 1999).

O Projeto foi realizado com os 8º anos, as disciplinas envolvidas foram Geografia e Ciências. Foram necessário 10 aulas para desenvolver o projeto, com envolvimento de 120 alunos e diretamente 2 professoras  e indiretamente com o Coordenador Pedagógico e a vice diretora da escola da família.

Foi feito um levantamento prévio dos alunos sobre o tema, várias pesquisas em jornais, revistas e livros didáticos e foi levado os alunos na sala do acessa escola para fazer a pesquisa através da navegação pelos sites. Após a pesquisa houve uma socialização  e discussão do tema e apresentação dos trabalhos.

Houve uma boa participação dos alunos, acharam interessante a navegação na internet pelo fato de ter mais recursos visuais e mais informações do que outros materiais pesquisados. Acharam as orientações para pesquisas bem direcionadas e não tiveram dificuldades na navegação. Alguns professores assistiram a apresentação e acharam interessante o envolvimento e a interação dos alunos no projeto.

Todos objetivos esperados aconteceram. As aprendizagens inesperadas foram a contribuição através de atitudes simples como a conscientização sobre o uso racional da água, o não desperdício de papéis, a separação do lixo e aproveitamento do lixo orgânico nas plantas em forma de adubos.

Através desse projeto percebemos que as diversas áreas curriculares e as tecnologias se articulam, aprofundando o conhecimento dos alunos nos mostrando que através do currículo poderemos planejar nossas atividades com metodologias diferenciadas alcançando assim melhores resultados na aprendizagem dos alunos e maiores interesses em participar das atividades.

Chegamos a conclusão que o uso das tecnologias na educação pode ser aplicados em todas as séries por ser um subsídio que ajudará no processo de ensino aprendizagem de todos os alunos e no desenvolvimento do Currículo da SEESP.